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Ludicidade - [1] Primeira etapa
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Professora Angela Bretas - Realizado em 2011/1
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Por: Lino Carvalho - Face:Lino.Ufrj - Insta: @Linosfit - @UoLinosFit - CariocaLino
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Alguns conteúdos como slides e apresentações podem ter sido extraviado, muitos por terem sido utilizado em pen drives ou por e-mail, não ficando na impresso!
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Pessoal estou descartando todos meus impressos da faculdade de Educação Fìsica (UFRJ / EEFD), para não perder todo esse conteúdo que há muito tempo me serve como base, estou transcrevendo aqui no meu blog e espero lhe ajudar de alguma maneira
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Para facilitar na localização da questão, basta usar a aba pesquisar acima do anuncio. Assim cole uma palavra da sua pergunta lá e a busca será feita em todo o site.
Por: @LinosFit - @TeamLineco
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Disciplina: Educação Física e Ludicidade
Carga horária : 60 Hrs | Teórica: 30 Hrs | Prática: 30 Hrs | Crédito: 3 | Período: 4'
Ementa:
Estudo e vivência da ludicidade e do fenômeno lúdico nas atividades motoras dentro de uma visão hatórica, com vista à perspectiva contemporânea de ambiente escolar e comunitário.
Objetivo geral:
Capacitar os alunos para a atuação com atiidades de lazer e de recreaçao, bem como para a formulação, organização, acompanhamento e avaliação de programas de lazer, recreação e animação cultural.
Objetivos específicos:
Estabelecer as diferenças entre recreação, lazer e animação cultural; Identificar os aspectos sociais e políticos presentes nas atividades recreativas, de lazer e de animação cultural; Apontar a importância do papel do professor de educação física como mediador nas atividades de recreação, de lazer e de animação cultural; Organizar programar de atividades recreativas, de lazer e de animação cultural
Conteúdo programático:
- O jogo, a brincadeira e o brinquedo
- O lúdico, a imaginação e a criatividade
- atividades recreativas - questões sociais, políticas e filosóficas
- Jogos cooperativo como estratégias de inclusão
- O debate sobre o lazer na contemporaneidade
- O debate sobre a animação cultural
- Organização de programas de recreação, lazer e de animação cultural.
Metodologia:
Leitura, análise e discussão de textos; Aulas expositivas; Aulas práticas; Apresentação de seminários.
Avaliação:
Avaliação de caráter formativo na qual devem ser considerados os aspectos cognitivos e socioafetivos. Podem ser utilizadas como estratégias; provas escritas, provas orais, diários de curso e apresentação de seminários, dentre outras.
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Cronograma do curso:
Março
21 - Inicio das aulas - divisão da turma em grupos de trabalho - avaliação diagnóstica
23 - Aula normal
28 - Aula normal
30 - Apresentação do 1 trabalho
Abril
04 - Apresentação de 1 trabalho
06 - aula normal
11 - aula normal
13 - aula normal
18 - aula normal
20 - aula normal
25 - aula normal
27 - aula normal
Maio
02 - 1 Avaliação
04 - aula normal
09 - aula normal
11 - aula normal
16 - aula normal
18 - aula normal
23 - Apresentação do 2 trabalho
25 - Apresentação do 2 trabalho
30 - aula normal
Junho
01 - aula normal
06 - aula normal
08 - aula normal
13 - aula normal
15 - aula normal
20 - 2 Avaliação
22 - aula normal
27 - aula normal
29 - aula normal
Julho
04 - Avaliação final
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Relação de textos
Texto 1:
Filho, Carol Kolyniak. Educação Física - uma introdução. São Paulo: EDUC, 1996. (p 7 - 32 e 88 - 95)
Texto 2:
Marcellino, Nelson Carvalho. Aspectos teóricos da ludicidade
Texto 3:
Melo, José Pereira de e NUNES DIAS, João Carlos Neves de Souza e. Do jogo e do lúdico no ensino da educação física escolar
Texto 4:
MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza e Melo, José Pereira de. Notas sobre corpo, saúde e ludicidade.
Texto 5:
SILVA, Junior vagner Pereira da e NUNES, Paulo Ricardo Martins. A cidade, a criança e o limite geográfico para os jogos/brincadeiras.
Texto 6:
SILVEIRA, Raquel da e STIGGER, Marcos Paulo. Espaço de jogo - espaço de envelhecimento: sociabilidade lúdica na sociedade esportiva recanto da alegria
Texto 7:
Louzada, Mauro; VOTRE, sebastião; DEVIDE, Fabiano; Representações de docentes acerca da distribuição dos alunos por sexo nas aulas de educação física.
Texto 8:
CORREIA, Marcos Miranda. Jogos cooperativos - perspectivas, possibilidades e desafios na educação física escolar. In: Revista Brasileira de Ciencias do Esporte. V.27, n.2, p. 149 - 164, Jan. 2006
Texto 9:
BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. 6ed. São Paulo: Cortez, 2006.
Texto 10:
LARA, Larissa Michelle; PIMENTEL, Giuliano Gomes de Assis; RIBEIRO, Deiva Mara Delfini. Brincadeiras Cantadas: educação e ludicidade na ultura do corpo.
Texto 11:
Cruz, Tânia Mara e CARVALHO, Marília Pinto de. Jogos de gênero: o recreio numa escola de ensino fundamental.
Texto 12:
Melo, Victor andrade e ALVES JUNIOR, Edmundo de Drummond. Introdução ao Lazer. Barueri: Manole, 2003. (p.1 -37).
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PROCESSO AVALIATIVO
1 Trabalho:
- A turma será dividida em seis grandes grupos ( azul, vermelho, amarelo, branco, verde e roxo ) que apresentam conceitos\categorias que serão trabalhadas pelos aluno;
- Cada grupo colorido será subdividido em duplas de modo que cada uma possa buscar definições/informações sobre dois temas estabelecidos;
- Cada dupla irá dispor estas definições em uma folha de papel pardo de maneira que possa ser afixada na parede de cortiça do Ginásio;
- Como já deve ter sido observado, haverá pelo menos, duas definições sobre o mesmo tema e a turma, com exceção das duplas elaboradoras, irá escolher o melhor conteúdo;
- Critérios de avaliação: clareza na exposição; qualidade da exposição ( limpeza, distribuição da informação no espaço do papel etc); profundidade do conteúdo; variedade e confiabilidade das referencias; correção gramatical; atualidade do conteúdo; qualidade da referencia.
Azul
1: Jogo
2: Lúdico
3: Brincadeiras e Brinquedo
4: Furto do Lúdico
Vermelho
5: Gênero
6: Violência contra a mulher
7: Violência no esporte
8: Preconceitos: cor\raça, peo, deficiencia, orientação sexual.
Amarelo
9: Esporte
10:Competição
11: Colônia de férias
12: Jogo cooperativo
Branco:
13: Lazer
14: Recreação
15: Animação Cultural
16: Atividades físicas: Idoso / Infância / Juventude
Verde
17: Formação profissional - Ed. Físia
18: Cultura ou Culturas
19: Inter, Multi e transdisciplinaridade
20: Relação universidade - sociedade
Roxo
21: Esporte educacional
22: Pobreza e marginalidade
23: Projetos sociais de esporte
24: Esporte de alto rendimento
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2 Trabalho
- A partir de sorteio serão formado novos grupos de quatro pessoas que levarão seus temas originais (1 trabalho) e terão que estabelecer uma relação teórico- prática entre eles. Por exemplo, temas 15 e 8 (Animação cultural e Preconceitos: cor\raça, peso, deficiência, orientação sexual); o grupo terá que discutir qual é a possível relação entre estas instâncias.
- A resposta também será apresentada em forma de painel e a mais satisfatória será escolhida pela turma.
Observações importantes:
1) Cuidado com as fontes utilizadas para esta busca, pois nem sempre as retiradas da internet são confiáveis;
2) Não esqueça das referências, do nome dos autores do trabalho e do material para afixar na parede.
Lembre-se de que estes trabalhos são parte do processo de avaliação que ora se inicia e que se encerra no último dia de aula. Além deles serão avaliadas: a frequência, o comportamento e a participação do aluno.